Generatieve AI ontwikkelt zich tot een uiterst relevant hulpmiddel in het onderwijs en het gebruik ervan onder docenten neemt nog steeds toe. Uit een enquête onder 1.803 docenten bleek dat 52,4% van hen AI-tools gebruikt ter ondersteuning van het lesgeven. Dit onderstreept de veelzijdigheid van AI-tools, ook op administratief gebied. Er zijn echter nog steeds belemmeringen voor de invoering, zoals een gebrek aan training en de structurele omstandigheden van onderwijsinstellingen.
Kortom:
- Bij een onderzoek van INDIRE en La Tecnica della Scuola waren 1.803 leraren betrokken om het gebruik van AI op scholen te onderzoeken.
- Er zijn verschillende redenen die de invoering van AI in de weg staan, waaronder onwetendheid en desinteresse bij sommige leraren.
- 52,4% van de leraren maakt gebruik van AI-hulpmiddelen ter ondersteuning van het lesgeven, wat de veelzijdigheid ervan onderstreept.
- AI blijkt niet alleen nuttig te zijn bij het lesgeven, maar ook bij administratieve en organisatorische taken.
- Het is essentieel om te investeren in lerarenopleidingen om AI bewuster te kunnen gebruiken.
Generatieve AI in de schoolcontext: groeiende interesse
Generatieve kunstmatige intelligentie (AI) krijgt steeds meer aandacht binnen het onderwijs. Omdat het inhoud kan genereren, vragen kan beantwoorden en kan helpen bij onderwijsprocessen, is het een onderwerp dat van groot belang is voor docenten en instellingen. In de huidige context, die wordt gekenmerkt door snelle technologische ontwikkelingen, is het van essentieel belang om te begrijpen hoe AI kan worden geïntegreerd in het onderwijssysteem en hoe nieuwe les- en leermethoden kunnen worden bevorderd.
Enquête door INDIRE en La Tecnica della Scuola: 1.803 leraren geïnterviewd
In samenwerking met La Tecnica della Scuola is door INDIRE een enquête gehouden onder 1.803 leraren om informatie te verzamelen over het gebruik van AI op scholen. Deze studie heeft als doel de houding, ervaringen en percepties van leraren met betrekking tot de toepassing van kunstmatige intelligentie in hun onderwijspraktijk te onderzoeken. De bevindingen bieden waardevolle inzichten in de huidige stand van zaken en de toekomstige mogelijkheden van AI in het onderwijs.
Redenen om geen AI te gebruiken
Ondanks de groeiende interesse, zijn er verschillende factoren die de invoering van AI op scholen belemmeren. Als belangrijkste redenen kunnen worden genoemd: de structurele en organisatorische omstandigheden van de onderwijsinstellingen, die de integratie van nieuwe technologieën vaak niet bevorderen; onwetendheid over AI-hulpmiddelen en desinteresse bij sommige leraren; de perceptie dat kunstmatige intelligentietools weinig nuttig zijn voor het onderwijs; en tenslotte het verzoek om specifieke trainingen voor een bewuster en winstgevender educatief gebruik.
Kunstmatige intelligentie baart jongeren zorgen: 60% wil het op school studeren
Enquêtegegevens
Uit analyse van de enquêtegegevens blijkt dat 52,4% van de ondervraagde leraren AI-hulpmiddelen gebruikt ter ondersteuning van het lesgeven, 10% gebruikt ze als compensatie-instrument voor leerlingen in moeilijkheden en 56,7% gebruikt ze om relaties op te bouwen en lesplannen te maken. Bovendien gebruikt 21,5% van de leraren AI om notulen te maken. Deze gegevens benadrukken de veelzijdigheid van AI, die niet alleen nuttig is in onderwijsomgevingen, maar ook in administratieve en organisatorische contexten.
AI: een veelzijdig hulpmiddel, niet alleen voor lesgeven
Het is belangrijk om te benadrukken dat AI een uiterst veelzijdig instrument is, waarvan de toepassing niet uitsluitend beperkt is tot het onderwijs. Het kan docenten ondersteunen bij allerlei activiteiten, van het plannen van lessen tot het beheren van communicatie en het faciliteren van de interactie met studenten. Door AI op scholen te integreren, kunnen we niet alleen de operationele efficiëntie verbeteren, maar ook de onderwijservaring verrijken door deze persoonlijker en interactiever te maken. Daarom is het essentieel dat instellingen investeren in de opleiding van leraren en in het creëren van een omgeving die bevorderlijk is voor de invoering van deze opkomende technologieën.
